À propos de Moodle à l'UQAM

L'UQAM a opté pour remplacer WebCT par Moodle
WebCT a annoncé en 2004 qu'elle ne supporterait plus la version de son logiciel qui était implantée à l'UQAM. Dans le même souffle, elle faisait part à ses clients d'une importante augmentation des coûts de licence d’une nouvelle version de WebCT appelée Vista. L'UQAM a donc décidé de mettre sur pied un "Comité institutionnel des plates-formes d'apprentissage en ligne", dont le mandat était d'évaluer les solutions disponibles pour remplacer WebCT.

Ce comité a opté pour l'adoption de MOODLE. La démarche qui a présidé à ce choix est largement documentée dans le rapport que le comité a remis aux instances de l'UQAM, en décembre 2005.
Rapport du comité institutionnel sur les plates-formes d’apprentissage en ligne de l'UQAM

Décision du Comité du recteur (CDR) au 2 mars 2009

Le CDR a approuvé la résolution suivante:

Compte tenu de l’état de la question présentée, les membres du comité proposent:

• Le maintien du comité institutionnel sur les plates-formes d’apprentissage en ligne pour les trois prochaines années (2009-2012);
• L’élargissement des orientations du comité pour la mise oeuvre des environnements numériques d’apprentissage en privilégiant des applications en code source libre et dans un environnement cohérent par rapport à Moodle;
• La présentation des nouvelles orientations du comité aux conseils académiques;
• L’établissement des priorités des travaux en concertation avec les facultés;
• Le changement de nom du comité afin de refléter les nouvelles orientations du comité. Le nouveau nom proposé est «Comité institutionnel sur les environnements numériques d’apprentissage»;

À titre indicatif, voici une description sommaire de quelques services utiles à l'enseignement et à la recherche et sur lesquels le comité pourrait se pencher dans les prochaines années :

• L’environnement de type formatif : documentation spécifique et présentation; travaux; tests, jeux-questionnaire et leurs résultats; plans de cours; accès aux ressources documentaires électroniques;
• L’environnement de type collaboratif : conversations pédagogiques (blogues, forum, chat), échange et partage de document (ex.:partage d'objets d'apprentissage); travaux et collaborations en équipe (ex.:wiki); diffusion d'informations à caractère public ou restreint (sites Web de type CMS ou classiques);
• L’environnement de type personnel : portfolios, blogues, courriel, agenda horaire personnel, page d’accueil centrale.

(Version complète de la proposition de mandat qui a été acceptée)

Le comité et ses membres

Le comité institutionnel des plates-formes d'apprentissage en ligne regroupe des membres du corps enseignant et des services administratifs.  Il se rencontre une fois pas mois pour réfléchir, débattre,  proposer des avenues de développement et décider des choix à privilégier pour l’utilisation des plates-formes d’apprentissage à l’UQAM. 

Corps professoral
Archibald Samuel, Faculté des arts
Fusaro Magda, École des sciences de la gestion
Fournier Frédéric , Faculté des sciences de l’éducation
Harvey Pierre-Léonard  , Faculté de communication
Harell Allison , Faculté de sciences politiques et droit
Laliberté Sylvie, Faculté des sciences
Pichet Pierre, Faculté des sciences (président)
Simard Daphné, Faculté des sciences humaines

Maîtres de langues
Bertrand Julianne, École des langues
Payeras Jessica, École des langues

Étudiants
Barondeau Régis, Étudiant cycles supérieurs

Autres
Fisette Christian , Observateur ESG

Services
Bouley Hélène, Analyste en informatique, SITel
Caplain Marina,Techno-pédagogue , Service de l'audiovisuel
Desbiens Marc-Olivier,Représentant du Cefres
Dozois Sylvain, Technicien en informatique, SITel
Lanthier Stéphanie, Analyste en informatique, SITel
Préfontaine Marie-jeanne, Service des bibliothèques
Marchand Nicolas, Vice-rectorat à la vie académique
Simoneau Marcel, Service enseignement recherche , SITel(secrétaire)
Tremblay Jean-François, Service de l'audiovisuel